“校園”是每個人心里的美好回憶，它帶給我們很多珍貴的東西，教書育人，一片和諧。和諧發展它就像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來。校園作為培養知識人才的基地，推進全面德智體美勞全面發展，讓學生感受更濃厚的校園氣息，促進成長，優美的校園環境，更能建設成利于學生健康成長和全面發展的文化氣息，讓學生能夠直接感受到自己所承擔的責任，激發他們的研究興趣和創新思維。因此學校必須走在時代前面，率先成為促進人全面發展的主戰場，校園文化建設就是這個戰場的制高點。

首先，校園的自然環境應是和諧優美的。優美的環境是校園的根本，學生的自身全面發展離不開一個環境優美的校園。內涵豐富的校園，能給學生獲取更多的信息和知識。唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首我國古代書院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。形成這樣的習慣，會給人帶來良性的循環。校園文化的這一特征促使學生的自發全面發展。

　　一個和諧的校園，還應有千姿百態、意蘊豐贍的校園文化。沒有豐富的校園文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人;學生不是學習的機器，不能以考試成績來衡量學生是否合格的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價，我們就應該看到每個學生的長處，讓學生的個性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。作為教書育人的教師，應該要多方面的觀察學生的愛好以及課間活動。比如，熱愛運動的同學能可以在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長表演的同學能在“藝術節”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。