中國傳統(tǒng)文化是中華文明成果的根本創(chuàng)造力。它是民族歷史上道德傳承、各種文化思想和精神觀念的整體形式。它是生活在中國的中華民族先民創(chuàng)造的具有鮮明民族特色、歷史悠久、內(nèi)涵深厚、優(yōu)良傳統(tǒng)的文化，是中華民族世代傳承和發(fā)展的。

  在新時期，我們要結(jié)合歷史，面向未來，繼承和創(chuàng)新，發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。結(jié)合當今社會形勢和教學形勢，改變青少年的學習環(huán)境，使他們認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

 一、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

（一）振興傳統(tǒng)文化的必然要求。

  隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，外來文化涌入中國，沖擊著傳統(tǒng)文化。一些人，一些青少年，愿意接受外來文化，贊美外來文化，鄙視和否定傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)展陷入困境。

 （二）扭轉(zhuǎn)社會道德風氣的現(xiàn)實需要

  在商品經(jīng)濟和外來文化的沖擊下，社會道德在范圍和程度上都有所下降。比如是非、美丑的混淆，拜金主義、享樂主義和極端個人主義的滋長，在利益面前忘義等等，如果這些問題解決不了，必然會對成長中的中學生的思想產(chǎn)生很大的影響。學校是德育的重要陣地。必須重新審視傳統(tǒng)文化和德育對學校德育的優(yōu)勢，采取有效措施在校園內(nèi)弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，切實提高學校素質(zhì)教育的實效性。

 二、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育現(xiàn)狀

1、在國家政策引導(dǎo)下，一些地區(qū)開始開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動。從實施情況看，傳統(tǒng)文化融入校園活動，一直沒有得到有力的推廣。

2、在教育體制對績效的剛性要求下，學校忽視績效，家長不重視績效，阻礙了傳統(tǒng)文化在校園的推廣。

3、在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面，學校教師沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)培訓，知識技能的教學方法陳舊落后。學生承受著巨大的課程壓力，沒有時間學習傳統(tǒng)文化。

在上述障礙的影響下，學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沒有興趣，不能充分理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

 三、傳統(tǒng)文化進校園的現(xiàn)實路徑

“黨中央多年來多次談到校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。人民有發(fā)言權(quán)，要求很高。這是國內(nèi)外人們所呼吁的。”那么，我們該怎么辦？陳寶生給出了三個切實可行的辦法：

第一,“覆蓋教育的各個學段,從小學到大學”,這是“固本工程”;

第二,“融匯到教材體系當中去”,這是“鑄魂工程”;

第三,“貫穿在人才培養(yǎng)的全過程”,這是“中國人打‘底色’的工程”。

（一）創(chuàng)造良好的學校文化氛圍

學校作為青少年學習的主要活動地點，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展需要學校提供濃厚的文化氛圍。

1、充分利用學校班級的文化墻、圖書角等傳統(tǒng)形式，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)內(nèi)容信息；

2、基于學生興趣，成立在專業(yè)教師領(lǐng)導(dǎo)下的學生傳統(tǒng)文化社團；

3、充分發(fā)揮課堂教學的主體作用，通過豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新課堂形式等手段，讓國學經(jīng)典進課堂；

4、優(yōu)化師資力量，讓專業(yè)教師開展課程。

 （二）積極建立家校聯(lián)合模式

  中小學生的主要活動場所是學校和家。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園，使學生能夠接受和理解傳統(tǒng)文化，不能依靠校園氛圍的營造，當學校和家庭共同努力時，才能使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進學生的生活。

1、向家長傳遞優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的重要性學校應(yīng)創(chuàng)造一個有傳統(tǒng)文化氛圍的計劃，并尋求家長的理解與合作；

2、在具體實施中，學校在保證校園傳統(tǒng)文化氛圍的前提下，通過家庭作業(yè)實踐活動，使學生的家庭和學校文化氛圍相互配合；

3、開展家校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化聯(lián)誼活動。

  中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園是一項意義重大的活動，需要全社會的共同努力。包括社會文化的正確宣傳引導(dǎo)、學校文化氛圍的營造、家長的積極配合、教師的專業(yè)知識、教學方法的有效性、學生正確的情感態(tài)度和價值觀等。

在全社會和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍下，實現(xiàn)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的接受和傳承。